¿Cómo consume y produce contenido la juventud en las redes sociales?

Aprovechando que ayer, 30 de junio, fue el día internacional de las redes sociales, comento brevemente un artículo que publicamos hace poco.

El estudio revisa la literatura reciente sobre el uso de las redes sociales –en la ecología de la participación, el contenido de las publicaciones, los factores motivadores y las percepciones– como lugar para publicar historias personales y como actividad educativa. El artículo explica las consideraciones éticas, el contexto (Chile, Colombia y España), el diseño del estudio (cualitativo e interpretativo), la muestra (21 casos), la técnica de recopilación y análisis de información (entrevistas y análisis de contenido). Los resultados muestran el uso de las redes, el contenido de las publicaciones, los factores de motivación, las percepciones, y los hábitos de publicación. Finalmente, el documento discute las implicaciones para el campo de estudio y las recomendaciones para la práctica educativa, así como las limitaciones y posibles líneas de investigación futura.

La investigación realizada constituye un primer paso hacia la comprensión de las nuevas formas textuales, ahora muy difundidas, a la luz de un marco general sobre la narración digital personal.

Pretendemos obtener claves para integrar las prácticas digitales informales de los jóvenes en contextos educativos formales, explotando así el potencial educativo de la narración personal digital.

Este trabajo es una aportación novedosa porque el estudio ha optado por un enfoque comprensivo-interpretativo, diferente a los informes descriptivos y cuantitativos de otros trabajos. Tiene el objetivo de ofrecer un panorama más completo del fenómeno y de aportar elementos para la praxis educativa. Busca una sinergia entre las prácticas digitales informales y el uso de historias digitales personales en los escenarios educativos formales.

Este estudio es una buena oportunidad para escuchar las voces de los jóvenes explicando cómo usan (leen y escriben) las redes sociales, y cómo nosotros, como profesionales de la educación, podemos aprovechar este conocimiento para fomentar el aprendizaje crítico a través de la narración digital de los adolescentes.

Rubio-Hurtado, M., Fuertes-Alpiste, M., Martínez-Olmo, F., & Quintana, J. (2022). Youths’ Posting Practices on Social Media for Digital Storytelling.Journal of New Approaches in Educational Research, 11(1), 97-113. https://doi.org/10.7821/naer.2022.1.729

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